Regio Emilia, educação em forma de Arte

Reportagem do boletim Arte na Escola 2015

http://artenaescola.org.br/boletim/materia.php?id=75983

"Reggio Emilia, no norte da Itália, não faz sucesso por seus prédios históricos, o suntuoso teatro municipal, ou pelos inúmeros festivais de música. Por ali, o maior interesse está nos inúmeros desenhos coloridos que decoram lojas, restaurantes, bares e ruas da cidade. A vasta coleção não é assinada por nenhum artista renomado, mas pelos alunos da rede de ensino infantil Reggio Children, criada há mais de 50 anos pelo professor Loris Malaguzzi e pela própria comunidade para oferecer um ensino focado no desenvolvimento intelectual, moral, social e emocional das crianças por meio da representação simbólica. 

A abordagem reggiana, considerada um dos melhores modelos pedagógicos do mundo, nasceu de uma mistura de várias teorias educacionais, como Piaget, Montessori, Dewey e Vigotsky com a visão bem peculiar de Malaguzzi de que a criança possui múltiplas linguagens e deve usar todas no processo de aprendizagem. Conhecido como “As Cem Linguagens da Criança”, o modelo utiliza a arte como principal veículo de formação do conhecimento. “Em Reggio Emilia não se aprende da forma tradicional: eu digo isso e você faz aquilo. Aqui a aprendizagem é a construção de significados feita em conjunto”, conta a educadora italiana Paola Struzzi, pedagogista das creches e escolas de educação infantil de Reggio Emilia, que esteve no Brasil em agosto para uma formação de professores.

Nas 21 escolas e 13 creches que integram a rede Reggio Emilia, crianças de zero a 6 anos são constantemente estimuladas a tomarem decisões com o claro objetivo de desenvolver todas as suas potencialidades. Para isso, as salas de aulas foram transformadas em amplos ateliês, com a oferta de vasta gama de materiais de trabalho. Uma professora e uma atelierista trabalham em conjunto, incentivando a reflexão e a experimentação. “Gostamos de fugir da folha branca para instigar as crianças à pesquisa, oferecendo diferentes suportes como papel ondulado, uma folha transparente ou preta, o plástico, a parede”, explica Paola. As atividades são sempre complementadas por narrativas das próprias crianças, que vão criando em conjunto e construindo linhas de raciocínio, relações com o trabalho do colega, novos olhares. “O aprendizado é uma nutrição recíproca, por isso é importante utilizar a transversalidade da linguagem. A narração é uma espécie de imagem mental e não está isolada do desenho no papel ou da palavra escrita. Tudo tem uma relação”, esclarece a educadora. " 

Criatividade Pedagogia Waldorf

Pesquisamos alguns projetos de escolas inovadoras pelo mundo que utilizam a arte como eixo norteador e sensibilizante, por exemplo a  pedagogia Waldorf  que foi desenvolvida pelo filósofo austríaco Rudolf Steiner a partir de 1919 e o papel  da arte ocupa um grande espaço no desenvolvimento cognitivo dos alunos . " O processo de aprendizagem  é interdisciplinar, integrando elementos práticos, artísticos e conceituais. no currículo Waldorf e a arte é considerada como aula principal, assim como matemática, português etc. Isso se explica por dois pressupostos teóricos tomados por Rudolf Steiner como fundamentação da Pedagogia Waldorf: a cosmovisão Goethiana, que propõe que se utilize a arte como metodologia para a aquisição de conhecimento; e a visão de Schiller sobre a necessidade de uma educação estética do homem. uma metodologia de ensino através da qual a arte refaz seu vínculo com o conhecimento, reatando, no interior da alma humana, o que se rompe pelo desenvolvimento unilateral do intelecto. Steiner (1928) afirma que se aproximar da visão de homem através das leis da natureza é entrar no terreno da arte. Ele considera o homem como a criação artística da natureza. A Pedagogia Waldorf, com seu enfoque artístico, foi criada por ele como caminho para desenvolver o uso da imaginação e a estimulação da fantasia, pelas quais a criança desenvolve seu potencial criativo e as faculdades anímicas que lhe possibilitam enxergar o mundo de maneira artística. Mas o que é enxergar o mundo de maneira artística? Na cosmovisão steineriana, isso significa enxergar a essência, através de uma observação profunda que conduz à cognição do essencial e ao abandono do acessório ou a separação dos fatos e dos fenômenos que o envolvem. , texto retirado de trabalho de pesquisa a arte como procedimento na Waldorf, de Rosely Aparecida Romanelli – UNEMAT "http://33reuniao.anped.org.br/33encontro/app/webroot/files/file/Trabalhos%20em%20PDF/GT24-6061--Int.pdf “

Vídeo produzido pela Escola Waldorf Marin da Califórnia - EUA

Pedagogia Waldorf - abordagem é sempre artística. "É difícil esquecer a informação quando você pode fazer por conta própria."

A criação de livros pessoais ou em grupos onde existe um prazer e cuidado com a estética, são valorizados e aumentam a autoestima dos alunos.

Depoimento de um engenheiro que estudou lá ,Jordan Meyer:"Por eu ter sido exposto a arte,em tão tenra idade, e poder trazer isso para o campo técnico, como a engenharia, me deixou numa posição previlegiada, pra poder criar novas idéias e comunicar essas idéias." E é nesse nível intelectual que podemos atuar com o Alfarte, na CRIATIVIDADE e  inovação, buscando conexão entre todas as matérias. "O movimento integra todas as coisas, nós não aprendemos só com os olhos, ouvidos e cabeça. Aprendemos com o corpo todo."

ESCOLA  que trabalha com a pedagogia Waldorf no Brasil

Escola da SME que trabalha Lingua Portuguesa com Arte

Diário Oficial 4/05 Lingua portuguesa é ensinada com arte!

"Para cada interpretação, a professora usa uma caracterização diferente, que vai de vestuário próprio, maquiagem e até penteado. A sala de aula também é preparada. Os alunos sentam em roda e Verônica usa e abusa de efeitos como papel picado e objetos como espadas, máscaras, coroas e brinquedos para enriquecer ainda mais a história que será contada. Durante toda a narrativa, a professora convoca a participação dos estudantes. "No final da aula apagamos o quadro com o conteúdo explicado. Quando fechamos um livro não é o fim. Continuamos através do conhecimento que adquirimos", explica."

Dos quinze anos na Rede Municipal, os últimos cinco foram dedicados ao trabalho de contação de histórias. Lotada na Escola Municipal Jornalista Sandro Moreyra, em Bangu, as apresentações de Verônica fazem sucesso com os pequenos alunos.

http://www.rio.rj.gov.br/web/guest/exibeconteudo?id=7926291